Medios de la Educación Física

Son los componentes del proceso educativo que sirve instrumentalmente para alcanzar los objetivos trazados y cumplir los contenidos previos, y se clasifican como tales la condiciones naturales, instalaciones, materiales, y la implantación o equipo de trabajo.

Esto sin embargo para la educación física, de acuerdo a su concepción especializando a los anteriores medios, es desde una visión electica se puede concluir partiendo desde la aseveración de la vinculación educativa, por lo mismo el movimiento físico.

El ejercicio físico se expresa o se manifiesta en la educación física, en las formas siguientes.

La gimnasia: Es el medio de todo movimiento-ejercicio que comprende los ejercicios de organización y control del desarrollo del movimiento.

El juego: Es la actividad espontánea y desinteresada en la personalidad del niño frente a los demás, en la forma natural de la conducta del niño que aprovecha, utiliza, explota su talento.

COMENTARIO

En los medios de la educación física son más basadas en las actividades que se realizan para poder tener actividades para ver cuáles son los talentos de los niños, y así ponerlos en práctica e incitarlos para que lo sigan practicándolos.

Contenidos de la Educación Física

La reforma educativa española, define por contenido en el conjunto de formas culturales y de saberes seleccionados para formar un área curricular de manera teórica didáctica para las actitudes que constituyen parte de los saberes culturales que son transmitidos a la sociedad.

Así también tiene contenidos a nivel guatemalteco los cuales se les presentaran a continuación:

            1.    Habilidades perceptivas

            2.    Habilidades coordinativa

            3.    Habilidades técnicos-deportivas

            4.    Capacidad condicionante.

 COMENTARIO

La educación tiene varias definiciones pero en si se basa en teórico y no solo en realizar ejercicios físicos, así también que a nivel guatemalteco se califica las diferentes habilidades ya expuestas anteriormente. 

Tendencias Actuales de la Educación Física

Las tendencias de la educación física es la que nos permite saber que poseemos para determinar si estamos aptos para realizar un ejercicio físico, las tendencias son:

Tendencia físico-deportiva: Es la es la que corresponde al rendimiento en el cual se fundamenta en las ciencias biológico-médicas  para así poder analizar las partes puramente físicas del hombre para determinar si puede llera a realizar la educación física.

Tendencia física psicomotriz: Es conocida por los conocimientos y conciencia del cuerpo, así también un control más eficaz las diversas coordinaciones, de un esquema corporal y una mayor disponibilidad de adaptación al mundo exterior.

Tendencia física expresiva: Es la que por medio de ella se expresa en forma de conceptualización, una definición y contenidos, esto es un principio de enseñanza el cual es un arte de vivir en intimo acuerdo consigo mismo, también nuestro cuerpo es un instrumento para podernos expresar.   

Tendencias de la educación física centrada en el juego: Está basada en un juego como un medio para posteriores juegos, partiendo de un tema de enseñar jugando,  esta se basa en la enseñanza de conocimientos pero a través de los juegos.

Tendencia de la educación física estructural: Es la que intenta darle un cuerpo único de conocimientos a la educación física, también se fundamenta en una pedagogía motora, para luego convertirse en una educación física que encajen a la conducta motriz que tiene su identidad.

COMENTARIO

Las tendencias de la educación física se basan en cómo reacciona nuestro cuerpo, al realizar educación física y como se dice que es un estudio en el cual se basa también en teórico y no solo en hacer ejercicio físico, así también trata que es una de las más complejas de centro américa, pero así también en la postura psicomotriz del estudiante.

Definición de la Educación Física

Por definición se entiende la proposición que expone con claridad y exactitud los caracteres genéricos y diferenciales de una cosa material o inmaterial. A pesar que como señala González Muñoz:"El termino educación física designa un concepto cuya significación carece de unidad, pues se trata de un término polisémico que admite diversas interpretaciones...", por lo mismo, dice el autor que la interpretación concreta que se le da al término educación física está sujeto al contexto donde se utilice y de a concepción filosófica que de persona se tenga.

Para efectos de definición de la educación física, se hace necesario que entre los caracteres genéricos y diferenciales que se abarquen mayoritariamente estén:

• El objeto de estudio: que viene a ser el carácter diferenciador y específico que distingue de otros campos del saber o del conocimiento.
• La naturaleza disciplinar: que es el carácter que le da identidad académica.
• La finalidad: que proporciona el alcance o norte conceptual.
• El sujeto: que es el actor que ejecuta o en quién recae la acción finalista.
• Los medios: que en el caso de la educación física, vienen a ser un carácter insustituible, por su papel diferencial, ya que el objeto de estudio y la finalidad sólo se pueden alcanzar, por medios exclusivos de dicha materia.

Finalidades y objetivos de la Educación Física

Los fines de la educación son los objetivos de tal disciplina, los cuales corresponden a una relación más abstracta de los propósitos concretos  que quieren alcanzarse.

Los objetivos determinan y analizan la programación curricular. Tanto la finalidad como los objetivos constituyen  el basamento filosófico de la educación ya que están determinados según el contenido que se ejerza o ejecute, estos depende mucho del contexto donde se origine.

Podemos mencionar que existen los siguientes planteamientos contextualizados en la educación física:

DISEÑO CURRICULAR   BASE DEL MINISTERIO DE   EDUCACIÓN Y CIENCIA DE ESPAÑA	JOSE MARIA CAGIGAL	LEY DE EDUCACION NACIONAL DEL DECRETO
Autonomía de acción el medio. Mejora de posibilidades personales. La sociabilidad	Desarrollo individual: el hombre es dueño de sí mismo. El hombre relacionado con los demás.	Preservar y mejorar la salud. Promueven la sana ocupación del tiempo. Adquirir aptitud física y deportiva.

COMENTARIO

La educación física debe tener objetivos y metas para alcanzar, quiere decir que después de ser trazados deben cumplirse, pero para eso debemos de tener como guía La programación Curricular.

Los objetivos además de ser alcanzados, influye   mucho en el contexto de se originan o se llevan en práctica.

Podemos mencionar que lo más interesante es que el hombre es dueño de sí mismo y depende de él ejercer actividad física, estos fines ayudan en las relaciones sociales.

OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

Este se comprende como el encargo social dado a la escuela ya que comprende las condiciones pedagógicas para lograr la formación de la personalidad de los escolares  en correspondencia con el desarrollo socio-económico perspectivo de la sociedad.

Manifiesto mundial de la educación	American assiociation for health, physcal education and recreation	Alberto Langagle	Eugenia Trigo Aza
cuerpo sano y equilibrio aptitud para la acción valores morales	Acondicionar el corazón los pulmones, músculos y otros. Desarrollar la habilidad de moverse. Aprender a moverse con habilidad y economía de movimientos.  Expresar modalidades de conducta sancionada por la cultura propia. adquirir el deseo e interés de participar en actividades  de carácter deportivo y recreativo	Formación corporal: traduce la formación del cuerpo en una mejor postura. Educación motriz: búsqueda de seguridad del movimiento creación del movimiento Estimula los movimientos no habituales. Acrecentamiento de la eficiencia:  Necesidad de hacer movimiento desde el punto de vista deportivo.	Desarrollo de hábitos motrices de salud. Adquisición de una cultura motriz. Creatividad, expresividad. multifuncionalidad educación de tiempo libre

COMENTARIO

Los objetivos de la educación física presentan exigencias dentro del plantel educativo. Con estos podemos identificar la conducta de cada uno de los estudiantes al ejercer actividad física, ya que desarrolla la habilidad de moverse.

Misión de la Educación Física

Los diversos enfoques han venido a proclamarse como la misión de la educación física le corresponde cumplir los siguientes enfoques o efectos:

ENFOQUES BIOLÓGICOS: Este está dirigido al cultivo de la salud, conciencia higiénica y desarrollo corporal.

ENFOQUE PEDAGÓGICO: Promueve el hecho educativo integral, mediante la práctica sistemática del movimiento humano.

ENFOQUE PSICOLÓGICO: Resalta el desarrollo psicomotriz y da importancia al proceso de aprendizaje a través de la educación de comportamientos motores de inteligencia motriz.

ENFOQUE SOCIOLÓGICO: Promueve la actitud y aptitud  recreacional del desarrollo social, a través del tiempo libre.

ENFOQUE DEPORTIVO: Se basa en la formación  de la base deportiva, donde se promueve la selección de talentos y formación de campeones en el deporte.

 Estos enfoques deben predominar como la misión o encargo de la educación física, se ha llegado a la conclusión que un enfoque no puede prevalecer en particular. Según Annemarie surgen los siguientes efectos.

A)   Desviación de su verdadera misión.

B)   Inferencia de múltiples interese ajenos a la escuela.

C)   Dificultad con la inclinación a la pedagogía

D)   Divergencia en la determinación de objetivos

La educación física tiene una misión dentro del ámbito de la escuela definida en cuanto al carácter educativo. Para que su misión  de buenos resultados debe inscribiese  en un proyecto interdisciplinario.

COMENTARIO

La educación física esta constituida o integrada por diversos enfoques que tienen un objetivo en especial y central en el individuo al ejercer actividad física. Dentro de los enfoques  de la educación física podemos mencionar el biológico, psicológico, pedagógico y deportivo.

La educación física tiene un objetivo en el ámbito educativo el cual es explosión social del deporte ya que  tiene mayor influencia  y le gusta practicarlo a los individuos.

Naturaleza de la Educación Física

Mientras que la educación física, en cuanto a teoría científica, siga teniendo inseguridad en la compresión científica de su propia realidad, más que una ciencia será considerada como una disciplina.

En buena parte la dificultad de definir la naturaleza de la educación física nace en principio de la falta de tradición científica de la misma, de la inexistencia de su corpus doctrinae, de la falta de concreción de su objetivo de estudio, de la falta de de-limitación de sus ámbitos de acción, de la confusión generalizada de sus objetivos y contenidos y sobre todo la carencia de un campo semántico de aceptación universal.

a)    La Educación Física considerada como una disciplina:

La educación física, debe considerarse con mayor propiedad como una disciplina o sea como área o campo del saber, perteneciente a una unidad mayor de conocimiento.

Como disciplina la educación física puede ubicarse en dos niveles los cuales son los siguientes:

a)    Como Disciplina Técnica:

Se identifica por ser una praxis que aún está lejos de configurar una disciplina que fundamente su actividad bajo un sólido sustrato educativo, y que por lo mismo no tiene efecto formativo, por lo que sus características principales es la aplicación instructiva en la que predomina el conocimiento y el análisis en el dominio de habilidades motrices y rendimiento deportivo.

a)    Como Disciplina pedagógica:

A la educación física se le ubica como parte de un amplio cortejo de disciplinas praxicas que configuran las ciencias de la educación, en donde constituyen premisas fundamentales que es lo que educa y como educa.

No necesita hacer abstracciones o traslaciones a la realidad de los sujetos sino que a las situaciones pedagógicas que pueden ofrecer, constituyen en sí misma la realidad de los actores, es decir a los alumnos.

a)    La Educación Física Considerada como Ciencia:

El enfoque científico en principio reconoce que la educación física es una ciencia relativamente nueva, importante con su ámbito propio y sus métodos específicos y que pueden contribuir también al proceso de otras ciencias humanas mediante aportaciones mutuas.

COMENTARIO

La educación física no es un concepto simple de realizar deporte y ya, la educación física consiste en saber realizarla, tener una disciplina para hacerla correctamente, para fortalecer nuestras capacidades y desarrollar nuevas, mejorar nuestra salud física y mental.

Objeto de Aprendizaje de la Educación Física

En términos generales la educación física, otorga su connotación pedagógica y el que lo diferencia de un simple adiestramiento o acción.

Por otra parte la carencia de un proceso aprendido ha generado la dificultad y adaptación de la educación física con la pedagogía y la reducida valorización socia.

El movimiento no logra  una acción educativa si antes tener la formulación de objetivos que en este caso la oriente ya que estos son los propósitos concretos de las metas que se pretenden alcanzar en la obra educativa, todo esto tiene gran importancia pues radica alrededor de las etapas de planeación, realización y evaluación del proceso pedagógico mediante la actividad físico-deportiva.

El principal fin de la educación física es el perfeccionamiento del hombre, para la consecución de dicho objetivo se encuentran ciertos objetivos generales, estos propósitos son los que orientan u dirigen la formación en la clase de educación física.

La educación física tiene el propósito de introducir a los jóvenes a la cultura del movimiento y calificarlos para la participación en este campo cultural.

COMENTARIO

El objeto de la educación física es fomentar el hábito o afición por practicar ejercicio o actividad física, ya que es de beneficio para la salud física y mental.

Objeto de Estudio de la Educación Física

Otro asunto complicado y de conflicto es el objeto formal o de estudio de la educación física  a lo largo de su evolución histórica el estudio de objetos prácticos que  han agotado la extensión de este tema pero que al final han construido el objeto formal y de todo ahí surgen enfoques como:

El cuerpo como objeto formal: Esta es la educación del físico, lo que debe estudiarse es el funcionamiento y la estructura del cuerpo humano, es el objeto principal ya que es una enseñanza de movimientos que hace referencia al cuerpo.

El movimiento como objeto formal: Esta esta basada a los movimientos se enfoca a la educación del movimiento, se basa y  analiza al ser humano para llevar acabo movimientos.

El ser humano en movimientos como objeto formal: El ser humano realiza varios movimientos y este objetivo se basa atreves de los movimientos que hace el ser humano.

Las conductas motrices como objeto formal: Tiene como objeto de estudio las acciones y las conductas motrices su objeto formal es la acción pedagógica ejercida sobre las conductas motrices es decir de la educación física se constituye como la pedagogía de las conductas motrices. El movimiento en sí y en el hombre como ser móvil y capaz de auto movimiento.

COMENTARIO:

 

El objeto principal de la educación física es el ser humano en movimiento porque educa sus movimientos se vasa en el cuerpo del ser humano para estudiar los movimientos que hace y realiza.

Análisis Conceptual de la Educación Física

Educación física es un término respectivamente nuevo, lo físico es una actividad tangible, sensible y como tal susceptible de poder ser educada.

La gimnasia es la designación principal de la Educación Física, las referencias biológicas y fisiológicas fueron decisivas para la construcción de la educación física, esta sufre un fuerte impulso que la retira de las técnicas gimnásticas.

Luego surge otra corriente conceptual que parte de un nuevo punto de vista del cuerpo y que se da a conocer como Expresión corporal o expresión dinámica y que se distingue de la otra por la competitividad y del tecnicismo porque se olvida completamente de esa clase de rendimiento, otra denominación que surge es educación corporal que consiste en descubrir en  el deporte su profunda función educativa-motriz y a partir de tal acepción surge el nuevo concepto de ciencias del deporte.

Se propone una nueva disciplina que tome como objeto la acción motriz, y le denomina: Praxeología o ciencia de la acción motora. Todas estas expresiones han complementado y enriqueciéndola y otras suplantándola y desviándola todo con el propósito de mejorarla  y cuando hablamos de educación física surge el concepto de deporte.

El deporte es la actividad humana que es mas practicada y tiene mayor cobertura o es famosa en los medios de comunicación  es una actividad libre es un medio `para adquirir destrezas.

La educación física se considera como una meta y no como un camino que lleva al ser humano a la realización de su potencial. 

COMENTARIO

Para llegar al concepto de educación física se llegaron a varias ideas se analizaban varias cosas, se modifico una y otra vez sufrió tantos intentos vanos de modificación y que se llego a la conclusión de que es una disciplina pedagógica que trata de educar que hace referencia a lo único que hace posible su existencia que es en el ser humano se mueve, se ve y se toca y por lo tanto la realidad del ser creada firmemente.