sábado, 14 de mayo de 2016

Momentos didácticos de la dirección de la clase educación física

La clase de educación física, demanda momentos que se darán con una inmediación dentro del proceso de enseñanza como en ninguna otra asignatura. La fase de Dirección comprende, la conducción de la actividad durante el desarrollo de la clase, y que supera el enfoque de la pedagogía comando, que la venía denominando: "mando docente".
Constituye el primer momento de la enseñanza docente, en donde reside la motivación e información primaria de la tarea. Su extensión se mide en segundos.

La explicación integrada con la demostración guardan las siguientes relaciones:

a)    La explicación conjuntamente con la demostración
b)    La explicación antecediendo a la demostración
c)    La demostración primero y la explicación después

La demostración está ligada a la imagen del movimiento real, dado que el camino que lleva al aprendizaje pasa primero por la vista.

 La demostración satisface en el alumno:

        La necesidad elemental de querer saber,
        Qué aspecto tiene el movimiento total que debe aprender,
        Si la tarea es realizable y de qué manera.

El autor Kurt Mainel acuña la frase "el alumno capta bien qué se hace, pero mal todavía cómo se hace".

El mismo autor nos dice: "...que el mejor efecto del primer ejemplo consiste, en su estado inicial en que entusiasma, espolea, moviliza las energías del alumno, despertando su deseo de actuar, seguir el ejemplo, aprender. La disposición del principiante se inflama ante el buen, ejemplo y el modelo del profesor".

·         La demostración es un primer conocimiento del movimiento,
·         La simple captación visual del movimiento
·    El caso contrarío lo representa, cuando existe una rica reserva de experiencias motrices

Constituye la primera o primeras pruebas - dependiendo de la individualización-, por imperfecta que ésta sea, su objetivo es aportar una valiosa "percepción interior" del movimiento, es decir, experimenta en la ejecución activa del mismo y por primera vez ofrece la abundancia de los estímulos externos e interoceptivos.

El ensayo -primera ejecución-, por muy imperfecto que sea, informará de las percepciones de espacio, tiempo y condiciones corporales
primera vez al movimiento nuevo.

Feedback o Retroalimentación:

Constituye la información sobre el resultado de un proceso luego de ejecutada, la tarea.  Ofrece cuatro opciones:

1) Conectivo,    2) De reforzamiento,    3) Neutro,      4) Ambiguo.

1.    Feedback Correctivo: Se da cuando hay un error evidente en la ejecución y puede tratarse de Identificar el error, y/o como corregirlo.

2.  Feedback de Reforzamiento: En este comportamiento se utilizan expresiones que implican un sentimiento respecto a la ejecución

3. Feedback Neutro: Este se caracteriza por su naturaleza descriptiva y objetiva o sea, observan la ejecución pero no la corrigen ni la juzgan.

4.    Feedback Ambiguo:  Es aquel que no ofrece al alumno una información precisa sobre su ejecución, o sea, deja demasiados aspectos para descubrir
Si se abusa este feedback puede constituirse en un obstáculo en el Aprendizaje, su uso debe limitarse para salvar apariencias.

Repetición: En educación física la finalidad de la repetición se limita al mejoramiento del movimiento, no busca performance o rendimiento máximo. Sólo se justifica si representa un modo de aprendizaje consciente, pensante y busca mejorar la ejecución, por consiguiente una repetición monótona, forzada e indiferente no aporta progreso cualitativo.

En el proceso de repetición se pueden presentar las siguientes situaciones:
·         Posibilidad que se produzcan recaudas o tiempos de estancamiento aparente;
·         Tras buenos progresos al inicio, transcurre un tiempo sin ninguna clase de avances.

UBICACION DEL DOCENTE DENTRO DE LA CLASE:
a)    Debe colocarse de tal forma que pueda observar todas las acciones.
b)    Siempre se ubica fuera de la formación no adentro.
c)   En filas y en hileras se ubica a los extremos, nunca adentro pierde visualidad, ni da la espalda.
d)    En una formación de círculo se ubica entre el círculo y no al centro.
e)    Si hay monitor el docente se ubica entre el círculo y el monitor al frente del docente, desde donde ayuda a evitar errores.
f)     No debe mezclarse con los grupos, sobre todo durante la demostración o la corrección de errores generales.
g)    No debe mantenerse siempre en el mismo lugar del campo de práctica.

h)   En toda formación para explicación o demostración el docente debe darle el frente al sol y los alumnos la espalda, en los casos de campo de práctica al aire libre. 

Principios Didácticos de la Educación Física

Son postulados generales que se derivan de las leyes y objetivos de la enseñanza, y norma la estructura y organización de la materia interactuando en forma reciproca, constituyendo un sistema de principios, siendo estos los siguientes:

PRINCIPIO DE LA PLANIFICACIÓN
Plantea la necesidad que el proceso docente responda a un plan preconcebido según las competencias del currículo de los estudios. Establece por lo tanto, que todo de educación física, debe desarrollar su labor en forma planificada y sistemática, es decir siguiendo un  orden lógico, integrado que responda fundamentalmente las condiciones objetivas del medio educativo, antes que el mero  traslado de los contenidos del programa oficial.

PRINCIPIO DE LA SISTEMATIZACIÓN
Este principio establece que en los ejercicios dados, haya una relación de los conocimientos aprendidos con, los que se van aprender.

PRINCIPIO DE INDIVIDUALIZACIÓN
Establece que todo docente debe atender a las características individuales de todos los alumnos,  porque, aunque los objetivos son comunes,  no todos los educandos tienen el mismo ritmo de desarrollo. En cuanto a la enseñanza de una actividad motriz deportiva toma en cuenta que no todos tienen las aptitudes biológicas  y, por tanto,  las mismas facilidades para su aprendizaje.

PRINCIPIO DE LA PERCEPCIÓN DIRECTA
Refleja que tofo proceso de enseñanza actúa sobre los órganos de los sentidos, en este caso nos referimos fundamentalmente a la percepción visual, táctil y auditiva. Existen diferentes formas  de aplicar la percepción visual, pero en educación física, se aplicara directamente, es decir, mediante la demostración del docente. En la enseñanza en las primeras edades, se aplican en la demostración.

PRINCIPIO DE VISUALIZACIÓN
Consiste en relacionar la demostración  por medio de la palabra con la representación de objetos, animales que los educandos imitan.

PRINCIPIO DE LA ASEQUIBILIDAD Y LA ACCESIBILIDAD
La asequibilidad en la pedagogía se refiere a la labor del docente para hacer comprensible el contenido del alumno es decir la simplicidad didáctica.
La accesibilidad se refiere a la posibilidad que tenga el alumno de asimilar ese conocimiento. Cuando se habla de asequibilidad  es ya tradicional expresar las reglas:
De lo simple a lo complejo
De lo fácil a lo difícil
De lo concreto a lo abstracto
De lo conocido a lo desconocido

PRINCIPIO DE LA CONSOLIDACIÓN
La solidez de los conocimientos están basadas fundamentalmente, en la consolidación de lo que se ha aprendido o se está aprendiendo, a través de las repeticiones de los ejercicios y movimientos debidamente planificados que el educando debe realizar.
La consolidación vendrá entonces a ser la interiorización de lo aprendido por los alumnos, y que equivale a decir, que están preparados para realizar otras actividades relacionadas con las anteriores o más complejas.

PRINCIPIO DE LIDERAZGO DOCENTE Y DE LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DEL DICENTE
Este principio se basa en tres importantes relaciones, la que cada una depende de la otra y esta de la tercera:
1.    papel dirigente del docente
2.    actividad consciente del educando, y , o
3.     participación activa del educando
Esto significa la activación activa del alumno a realizar con empeño los niveles de esfuerzo requeridos para el desarrollo y por otra parte se requiere la activación del alumno a realizar con empeño las tareas con un objetivo. Para lograr estas condiciones el docente debe tomar en cuenta los procedimientos  que ofrezcan la práctica y la organización de la ejecución.
COMENTARIO
Cada uno de los principios tiene un punto de enfoque en la educación física, pero sobre todo observa cada una de las habilidades del alumnado y se va desde  los contenidos o procedimientos más fáciles a los más difíciles o complicados. El docente juega un papel  muy importante tanto como los alumnos, pero el docente es el encargado de  dar las demostraciones de las actividades a ejercer  o ejecutar.
Por medio de la práctica observaremos cada una de las conductas del alumnado y así veremos que tanto se ha logrado los objetivos que se trazaron.

ESTRUCTURA DE LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA
La clase de educación física se estructura en tres partes:
Inicial o preparatoria, principal y final, las que están estrechamente vinculadas entre sí determinadas por el objetivo, por competencia y contenido de clase.

PARTE INICIAL O PREPARATORIA:
También llamada introductoria, esta depende de una relación directa del objetivo y tema parte del principal.

OBJETIVOS DE LA PARTE PRINCIPAL: 
a.  Facilitar la adaptación progresiva del organismo de sus grandes funciones y sistemas  cardio-respiratorio neuro-muscular y articular.
b.    Reducir las posibilidades de accidentes.
c.    Preparar psicológicamente al alumnado para la parte principal de la clase.
d.    Garantizar la educación de un ambiente educativo favorable.

DOSIFICACION DE LA PARTE INICIAL:
a.    Duración: cinco minutos como mínimo.
b.    Características: variable: debe ofrecer distintas alternativas de cambio, emotivo: debe generar un estado de ánimo alegre y atractivo.
c.    Naturaleza de los ejercicios: debe ser de carácter global o general.
d.    Efectos fisiológicos sobre el aparto cardiorespiratorio.
e.    Aumento de presión arterial.
f.    Aumento de frecuencia cardiaca.
g.    Vasodilacion
h.    Aumento de frecuencia respiratoria.
i    Efectos fisiológicos acerca de la contracción muscular.
j.     Aumento de temperatura corporal con ello se favorece la velocidad de contracción y relajación muscular.
k.    Después de calentado el musculo  responde con mayor eficacia a cualquier estimulo.

FORMAS DE INICIACION
a.    ESTACIONARIA:
Corresponde a los ejercicios en un lugar fijo, y son menos motivantes y facilitan la disciplina. Deben ser usadas ocasionalmente.
b.    EN TRASLACION  :
Significa que los alumnos se detienen durante la ejercitación predominando las carreras suaves y las marchas.
c.    MIXTO:
Combina la traslación en base de marcas y carreras suaves con ejercicios de formas estacionarias.
d.    POR ONDA Y CONTRA ONDA:
Los alumnos son lanzados a lo largo de la superficie del trabajo, ejecutando el ejercicio.

PARTE PRINCIPAL:
Es la parte de la sesión donde se desarrollan las tareas o temas del proceso de enseñanza-aprendizaje. En esta parte se aplican diversas actividades y se aplican métodos, procedimientos que desarrollaran los contenidos de estudio.

PARTE FINAL:
Es la parte que corresponde al cierre de la lección, y esta debe ser correlacionada estrechamente con el contenido general la parte principal.
De ello dependerá  con que actividades se puede finalizar la misma.

a.    Recuperativo: persigue volver a su estado normal.
b.    Recreativo: dirigido a propiciar un ambiente motivado.

ACTIVIDADES  CON LAS QUE SE PUEDE CONCLUIR LA PARTE FINAL

a.    Ejercicios tranquilizantes: caminar trotar, suave, relajar, ejercicios respiratorios.
b.    Juegos activos recreativos.
c.    Juegos sensoriales.
d.    Juegos pasivos.
e.    Tareas musicales.
COMENTARIO
Como su nombre lo indica es una estructura de una clase del curso de educación física, el docente para elaborar su estructura debe tener en cuenta tres aspectos muy importantes que le serán de gran utilidad la cual es la parte de inicio, parte de desarrollo y parte final.

Dentro de la parte de inicio va todo aquel tipo de calentamiento para que el alumno pues evite la manera de golpearse y así logramos el calentamiento del cuerpo, en la parte de desarrollo encontramos todo el contenido que se  piensa  impartir y en la parte final es como una evaluación que se le hace al aluno y se ve que tanto fue su aprendizaje.

Atletismo



En el atletismo, la carrera de velocidad consiste en correr lo más rápido posible una distancia predeterminada en 100, 200 y 400 metros en pistas. Es frecuente también realizar carreras sobre 300 metros y excepcionalmente se hacen carreras sobre otras distancias con otros sistemas de medición, como por ejemplo yardas. Un atleta de carreras de velocidad se denomina velocista.

En este tipo de carreras, el atleta en la salida se encuentra semi incorporado, en unos apoyos fijados a la pista denominados tacos, así los corredores traccionan empujando los pies contra los tacos de salida, diseñados especialmente para sujetar al corredor colocados detrás de la línea de salida. Al sonido del disparo del juez de salida el atleta se lanza a la pista y corre a la máxima velocidad hacia la línea de meta, siendo fundamental una salida rápida.

COMENTARIO

Desde que el ser humano camina en dos piernas, realiza movimientos naturales como correr, saltar y lanzar. Dichas acciones fueron evolucionando a través de la historia y pasaron de ser simples acciones cotidianas para convertirse en actividades deportivas hoy conocidas como ATLETISMO.

Unas de las pruebas representativas en el atletismo son las carreras de velocidad que se disputan de forma individual, en ellas el atleta deberá recorrer una distancia determinada en el menor tiempo posible.

Pruebas de atletismo
Carreras
  • Velocidad
La velocidad es una capacidad compleja y que presenta distintas distancias. Cuando un deportista desea mejorar en velocidad, debe tomar en cuenta las distintas características y complejidades que estructuran el recorrido de un trecho. Por esto es necesario entrenar la reacción, la aceleración, la máxima velocidad y resistencia.

Comentario
La velocidad de la marcha deportiva es más del doble de la marcha común. Para alcanzar una alta velocidad de traslación no es suficiente dominar las particularidades técnicas de la marcha deportiva. Existe una mayor intensidad de trabajo que en la marcha común y, por lo tanto, aumentan las perdidas energéticas.

100 metros
La prueba de 100 metros es una de las más atractivas dentro del atletismo. En ella, los atletas intentan recorrer 100 metros en el mínimo tiempo posible.
Esta carrera, a diferencia de las demás de velocidad (200 y 400), se disputa en una única recta, concretamente en aquella en la que se encuentra la línea de llegada.
Cada atleta (8 como máximo) se sitúa en una calle y se mantiene en ella a lo largo de toda la carrera sin poder salirse de ella.

Comentario
Podemos decir que es la carrera que levanta toda la expectación en la Olimpiada, la carrera de velocidad por antonomasia.


Comentario de los 200 y 400 metros planos

En esta prueba de velocidad se recorre la mitad de la pista de atletismo. El atleta deberá recorrer una curva y posteriormente una recta que le llevará a la línea de llegada. Como la carrera parteen una curva. Y los 400 metros es la prueba de velocidad a mayor distancia.

·         Vallas
En esta prueba el corredor encuentra en su recorrido cierto número de vallas que deben franquear. Existen varias distancias en esta prueba: 110, 200 y 400. La valla se construye en madera o metal que se compone de dos bases y dos montantes que soportan un marco rectangular reforzado por una o mas barras transversales; los montantes deben estar flojos en el extremo de cada base. El ancho máximo de cada valla es de 1.20 metros.

Comentario
En estas carreras hay cierto tipos de obstáculos las cuales son vayas que debe uno pasar para que la carrera sea legal y no cometa faltas en velocidad.

110 metros con vallas
En los 110 metros hay 10 vallas de 1.06 metros de alto. La distancia desde la línea de salida a la primera valla es de 13.72 metros, las demás vallas están espaciadas por 9.14 metros y la distancia de la última valla a la línea de llegada es de 14.02 metros.

200 metros con vallas
En los 200 metros hay 10 vallas de 0.762 metros. La distancia desde la salida hasta la primer valla es de 18.92 metros las demás vallas están espaciadas por 18.29 metros y la distancia de la última valla a la línea de llegada es de 17.10 metros.

400 metros con vallas
En los 400 metros hay 10 vallas de 0.914 metros. La distancia entre la línea de salida y la primera valla es de 45 metros, las otras vallas están espaciadas por 35 metros, y la distancia de la última valla a la línea de llegada es de 40 metros.
Estas carreras exigen unos entrenamientos muy intensos, tanto para buscar el mejor estilo para franquear las vallas como para estudiar la regularidad de la marcha con el objeto de abordarlas en las condiciones más favorables.

·         Medio Fondo
Este término se aplica a las pruebas clásicas de 800 y 1.500 metros, incluyendo también el kilómetro y la milla inglesa (1.609 metros). Aquí los corredores no se restringen a los carriles. La salida se efectúa en línea. El sentido táctico interviene en la colocación relacionada con el grupo. Los sprinters, más rápidos hacia el final de la carrera, tienen interés en asegurar un ritmo lento para que la carrera se defina realmente en los últimos 100 o 200 metros.

800 metros
Prueba de medio fondo en la que se realizan dos vueltas a la pista de atletismo. Los 800 metros deberán correrse por calles hasta el final de la primera curva, utilizando todas las calles disponibles. Las salidas, por tanto, serán escalonadas para compensar la curva y para que todos realicen la misma distancia.

1500 metros
Prueba de medio fondo gran valorada. Los atletas aguardan la salida en una línea discontinua. A la voz de "a sus puestos" avanzan la posición hasta una línea continua situada a unos dos metros, la cual es realmente la línea de salida.

Comentario

Las carreras de vallas son carreras de velocidad en las que los competidores deben superar una serie de obstáculos hechos en madera y metal, o también en plástico, llamadas vallas. Las carreras de vallas forman parte del programa de atletismo en los Juegos Olímpicos y el Campeonato Mundial de Atletismo. Las carreras de vallas al aire libre son 110 metros vallas (categoría masculina),100 metros vallas (categoría femenina) y 400 metros con vallas (ambos sexos). En pista cubierta, se suelen correr los 60 metros vallas.


·         Fondo

5000 metros
Prueba de fondo intermedia que guarda características similares a la prueba de 3000 metros: La salida se realiza de pie, sólo existen dos voces de llamada y no se desarrolla por calles.
Una vez realizados los primeros 200 metros (que coincide con la línea de llegada), el atleta deberá realizar 12 vueltas para completar el recorrido.

10000 metros
Prueba de fondo que guarda características similares a la prueba de 5000 metros: La salida se realiza de pie, sólo existen dos voces de llamada y no se desarrolla por calles. Desde que abandona la línea de salida el atleta deberá pasar 25 veces por la línea de meta para terminar la carrera.
Comentario
La carreras de fondo o también llamadas de larga distancia son un tipo de pruebas del atletismo que engloba las carreras a pie de mayor distancia que van desde los 5.000 m lisos hasta los 42 km de la maratón.

·         Maratón
La maratón, prueba de unos 42 kilómetros, es una prueba agotadora que se corre en carretera, pero finaliza en pista. La maratón constituye una disciplina atlética de gran atracción. Esto se comprueba ante el hecho de que existen decenas de ciudades que anualmente organizan esta prueba, como también en los Juegos Olímpicos.
Comentario
Una maratón es una prueba atlética de resistencia con categoría olímpica que consiste en correr a pie la distancia de 42.195 metros. Forma parte del programa olímpico en la categoría masculina desde 1896, y en 1984 se incorporó la categoría femenina.

·         Marcha
La velocidad de la marcha deportiva es más del doble de la marcha común. Para alcanzar una alta velocidad de traslación no es suficiente dominar las particularidades técnicas de la marcha deportiva. Existe una mayor intensidad de trabajo que en la marcha común y, por lo tanto, aumentan las perdidas energéticas.
Comentario
La marcha es el trote suave para poder alcanzar un nivel de rendimiento muy alto y más que todo es una disciplina atlética en la cuan hay reglas que debemos de perder y formaciones que ameritan sanciones.

Saltos
Existen varias clases de saltos una de ellas es:
ü  Salto de altura
Esta consiste en que el atleta pase una barra o vara horizontal que esta sobre unas columnas de dos postes verticales, sin botarla o moverla de su lugar.
La varilla es un elemento triangular o circular, si es triangular cada lado del triángulo mide 30 milímetros, su largo es de 3,66 a 4 metros, su peso máximo es de 2 kilogramos. Las columnas situadas una enfrente de la otra son dos áreas rectangulares planas de 4 x 6 centímetros. La barra o vara se coloca encima de  ellos, de modo que pueda caer sobre un lado u otro si el atleta la toca al saltar.
COMENTARIO
El salto de altura es un deporte de destrezas y habilidades que muy pocas personas practican ya que desde mi punto de vista es muy complicado en esta clase de saltos se requiere de mucho esfuerzo y entrenamiento para poder lograr el objetivo que es cruzar la barra sin botarla o moverla de su lugar.

ü  Salto de Longitud
El salto de longitud es sobre recorrer la distancia máxima  posible de un solo brinco, desde la tabla de salida que limita la pista de impulso. El atleta toma impulso en la pista e intenta empezar la tabla de partida con la máxima velocidad. El atleta cae en la fosa de saltos, que tiene unos 9 metros de largo y un suelo blando perfectamente con la pista de impulso. El punto de caída que se toma como la medida de la distancia es la huella más próxima a la tabla de despegue.
COMENTARIO
La técnica del salto de longitud es una de las más fáciles de practicar ya que es sobre una distancia que salta el atleta dependiendo quien salta más largo o realza mas distancia desde el punto de partida a donde llega, una ventaja es de que si da pasos en el aire la distancia saltada del atleta va hacer mucho más porque al dar pasos en el aire gana unos centímetros más.
ü  Salto con pértiga
Es un salto en alto con impulso el atleta lleva una vara de cualquier material,  larga y  gruesa el atleta toma impulso y al final de su recorrido frente a la varilla mete la vara en el estante de impulso. La velocidad lograda permite que la vara se dirija en vertical, arrastrando al atleta, que se agarra a ella, aprovechando para elevarse en suspensión.
COMENTARIO
El salto con pértiga es muy diferente a los demás ya que en este se necesita de una vara que se lleva a un estante por medio de esta vara el atleta toma impulso y va en forma vertical.
ü  Triple salto
Los atletas corren en una pista hacia una plancha de despegue que atreves de tres saltos tomen impulso e intenten alcanzar la mayor distancia posible, el área de salto es igual que la de salto de longitud, pero en esta hay una distancia que se divide de la pista hacia la arena y esta es para que el atleta realice su primer salto, en el salto que realiza  con el pie que inicia con ese tiene que caer como ellos le llaman pata coja en el siguiente salto se utiliza el pie contrario y con ese pie salta hacia la arena.
COMENTARIO
El triple salto es algo complicado porque el atleta corre riesgos de una lesión por los saltos que realiza ya que son en un solo pie y  de la fuerza con que cae se puede lastimar ya que es en un solo pie y como tiene fuerzas al impulsarse se puede ocasionar un golpe.
Lanzamientos
ü  Lanzamiento de peso
Este lanzamiento se realiza con una bala que es una esfera de hierro o de cobre rellena de cobre, de un peso mínimo de 7,257 kilogramos (4 kilogramos para lanzamientos de femeninas). Se lanza por delante del hombro, el lanzamiento se hace desde el interior de un círculo de 2,135 metros de diámetro que lleva en la parte delantera, un tope de 10 centímetros de alto y 1,22 metros de largo, que se adapta fácilmente al círculo interior.
COMENTARIO
El lanzamiento de peso se realiza con una esfera de cobre y se realiza solo con una mano el atleta se puede apoyar con los pies contra el tope pero no en la parte superior.
ü  Lanzamiento de disco
Para el lanzamiento de disco se utiliza como su propio nombre lo dice un disco, el disco es una placa de metal o madera de forma lenticular, rodeado de un aro metálico redondeado en la parte exterior. El disco debe de lanzarse desde dentro de un círculo de 2,50 metros de diámetro interior, constituido por una banda de hierro, acero o madera, pintada de blanco. El atleta aprovecha la fuerza centrífuga pivotando varias veces sobre sí mismo y soltando el disco en el momento oportuno, dándole una óptima y la dirección reglamentaria. Antes de salir del círculo deberá esperar que el disco haya tocado el suelo y salir por la parte posterior del citado círculo, señalada con una línea de cal.
COMENTARIO
El aro del disco cambia de peso porque es diferente el de hombres es de 2 kilogramos y para las mujeres de 1 kilogramo el peso es diferente ya que la mujer tiene menor fuerza que el hombre pero tampoco son todas algunas le ganan a los hombres pero por categorías se realiza entonces el de la mujer es menos.
ü  Lanzamiento de jabalina
La jabalina es de madera o de metal ligero, con punta aguda de hierro o acero. Está construida de tal forma que la distancia entre la punta y el centro de gravedad no sea superior a 1,10 metros ni inferior a 90 centímetros. La jabalina está provista hacia el centro de gravedad de una empuñadura formada de cuerdas de 0,16 metros de ancho sin salientes ni muescas en el mango. El largo no será inferior a 2,60 metros, el diámetro debe de oscilar entre 25 y 35 milímetros. Él peso es de 800 gramos para los masculinos y 600 para las femeninas. La jabalina se lanza desde atrás de una línea bien señalada y constituida por un travesaño de madera de 7 centímetros de ancho y por lo menos 3,66 de largo. La jabalina debe de sostenerse por la empuñadura. Ningún lanzamiento será válido si el concursante rebasa la línea o prolongación o si la punta de la jabalina no golpea el suelo antes que otra de las partes.
COMENTARIO
El lanzamiento de jabalina requiere de fuerza en todo el brazo aunque la jabalina es ligera los ayuda un poco porque si no fuera mas complicado el lanzamiento.
ü  Lanzamiento de martillo
El martillo se compone de una esfera metálica unida a la empuñadura por un cable de acero de 1,22 metros de largo. El peso no será inferior a 7,257 kilogramos.
COMENTARIO
 El lanzamiento se realiza desde un círculo de 2,135 metros rodeado de una maya ya que el lanzamiento es peligroso y por seguridad del público es así y  como en el lanzamiento de disco, el atleta aumenta la potencia comunicada al objeto por una rotación de varias vueltas.
Combinados
ü  Decatlón - Heptatlón
Las pruebas combinadas son las únicas modalidades atléticas cuyo resultado final no se expresa en unidades físicas, sino en puntos, en muchas ocasiones, si se desarrollan en pista al aire libre o en pista cubierta. Por ejemplo, en pista cubierta se desarrolla el heptatlón masculino y el pentatlón femenino. Destacamos aquí tan sólo las dos modalidades olímpicas actuales: Decatlón masculino y Heptatlón femenino.
·         Pruebas del Decatlón
Primer día
·         100 metros lisos
·         Salto de Longitud
·         Lanzamiento de Peso
·         Salto de Altura
·         400 metros
Segundo día
·         110 metros vallas
·         Disco
·         Pértiga
·         Jabalina
·         1.500 metros.

·         Pruebas del Heptatlón
Primer día
·         100 metros vallas
·         Salto de Altura
·         Lanzamiento de Peso
·         200 m.
Segundo día
·         Salto de longitud
·         Jabalina
·         800 m.
En lanzamientos y saltos de longitud, sólo hay tres intentos. La cadencia de subida del listón será uniforme: 3 cm. en altura y 10 cm en pértiga.
COMENTARIO
El orden de participación se puede sortear antes del inicio de cada prueba, siendo tres el mínimo de participantes por carrera esta norma no se observa para la última prueba en la  que se agruparán los participantes según la puntuación que hayan obtenido, corriendo juntos los que encabecen la clasificación.
ü  Momentos del Atletismo de 1837 a 1996
·         1837 – Primeras competiciones interclases en Eton Collage, Inglaterra.
·      1838 – Reunión atlética en Hoboken Nueva JerseyEstados Unidos, la primera en el mundo que fue honrada con una información completa en un periódico.
·      1839 – Primera reunión atlética en Canadá, celebrada en los Caer HowellGrounds, cerca de Toronto.
·         1849 – Primera reunión atlética en la Royal MilitaryAcademy, Sandhurst, Inglaterra.
·         1860 – Primeros campeonatos en la Universidad de Oxford.
·    1861 – Primera reunión americana en pista cubierta, organizada por el Young Men´sGymnastic Club de Cininnati, Ohio.
· 1863 – Primera reunión británica en pista cubierta, celebrada en Ashburnam may, Londres.

Estos son algunos de los momentos del atletismo que podemos mencionar.
Pueden ver mas en :  http://www.ecured.cu/Atletismo


Juegos Olímpicos
Juegos Olímpicos de Verano
Juegos Olímpicos de Invierno
COMENTARIO
El atletismo a destacado mucho a nivel mundial por que varias personas lo practican ya es un deporte muy conocido por eso son tan emocionante sus carreras, los concursos de atletismo son muy esperado por varias personas para que puedan dar a conocer su gran habilidad para este deporte, es uno de los mas practicados y ah tenido momentos a nivel mundial.

Juegos olímpicos:

Los Juegos Olímpicos son considerados la principal competición del mundo deportivo, con más de doscientas naciones participantes. Existen dos tipos: los Juegos Olímpicos de Verano y los Juegos Olímpicos de Invierno, que se realizan con un intervalo de dos años, según la Carta Olímpica.

Comentario:
Los juegos olímpicos es el mayor evento deportivo del mundo, donde se reúnen los deportistas más sobresalientes de cada país.

Juegos Olímpicos de verano:

Son un evento multideportivo internacional organizado cada cuatro años bajo la supervisión del Comité Olímpico Internacional. Desde 1896, reúne gran cantidad de deportistas en múltiples especialidades. Constituye el más importante de los eventos deportivos multidisciplinarios en el mundo, incluyendo la mayor cantidad de deportes o disciplinas y en el cual participan atletas procedentes de todos los países y naciones.

Comentario:
Estos juegos Olímpicos de verano como su nombre lo dice realizan en verano donde reúne las mayores disciplinas que considera el Comité Olímpico Internacional y estas se realizan cada cuatro años.

Juegos Olímpicos de invierno:

Son un evento multideportivo que se celebra cada cuatro años bajo la supervisión y administración del Comité Olímpico Internacional. Incluye deportes de invierno tanto de hielo como de nieve.

Comentario:

Estos juegos Olímpicos de Invierno donde reúne las disciplinas donde su entorno está constituido de hielo y nieve, y se realizan cada cuatro años.
Reglas
El atletismo es un deporte de competición (entre individuos o equipos) que abarca un gran número de pruebas. Las principales disciplinas del atletismo pueden encuadrarse en las siguientes categorías: carreras, marcha, lanzamientos y saltos.
Comentario: el atletismo abarca las mayores disciplinas de movimientos físicos que realiza el ser humano.
Carreras de velocidad
Las carreras más cortas son las denominadas de velocidad. En pista al aire libre se corren 100, 200 y 400 metros. En este tipo de pruebas, el atleta se agacha en la línea de salida y, tras el disparo de inicio por un juez de salida, se lanza a la pista y corre a la máxima velocidad posible hacia la línea de meta, siendo fundamental una salida rápida.
Comentario: en las carreras de velocidad se trata que el atleta corre a la máxima velocidad posible hacia la meta.
Vallas
Las pruebas de salto de vallas son carreras de velocidad en las que los competidores deben superar una serie de diez obstáculos de madera y metal (o plástico y metal) llamadas vallas. Las pruebas olímpicas de vallas son los 110 m vallas para hombres, los 100 m vallas para mujeres, y los 400 m vallas tanto para hombres como para mujeres.
Comentario: estas son carreras de velocidad donde el atleta debe de cruzar  10 obstáculos de madera llamadas vallas.
Carreras de medio fondo
Las carreras que cubren entre 800 y 3.000 m se conocen como carreras de medio fondo o media distancia. Las pruebas olímpicas son de 800 m y 1.500 m. Los medio fondistas deben regular su velocidad cuidadosamente para evitar quedarse exhaustos.
Comentario: las carreras de medio fondo consiste en correr a pie distancias que van desde los 800 metros hasta los 3000 metros.
Carreras de fondo
Las carreras cuya distancia es superior a los 3 mil metros se denominan pruebas de fondo o de larga distancia. A diferencia de estas pruebas de larga distancia, la carrera de maratón se corre normalmente sobre pisos pavimentados en circuitos urbanos.
Comentario: esta carrera de fondo consiste en correr a pie de mayor distancia, van desde los 5000 m hasta los 42 km.
Carreras de relevos
Las carreras de relevos son pruebas para equipos de cuatro componentes, en las que un corredor recorre una distancia determinada, luego pasa al siguiente corredor un tubo rígido llamado testigo, y así sucesivamente hasta que se completa la distancia de la carrera. El pase del testigo se debe realizar dentro de una zona determinada de 18 m de largo. Carrera de obstáculos. La carrera de obstáculos cubre una distancia de 3 kilómetros, jalonada de vallas, una ría y otros obstáculos.
Comentario: la carrera de relevos consiste en cuatro atletas que corren una distancia determinada, luego se lo pasa al siguiente atleta pasa un tubo llamado testigo.
Marcha
La regla principal de las pruebas de Marcha deportiva es que el talón del pie delantero del atleta debe permanecer en contacto con el suelo hasta que la puntera del pie de atrás deje de hacer contacto con el mismo. La regla está diseñada para evitar que los participantes corran.
Comentario: la marcha consiste que el marchador en ningún momento pierde contacto con el suelo durante la prueba pero si lo hace lo amonestarían.
Salto de altura
El objetivo en el salto de altura es sobrepasar, sin derribar, una barra horizontal (listón) que se encuentra suspendida entre dos soportes verticales separados unos 4 metros. El participante tiene derecho a tres intentos para superar una misma altura.
Comentario:
Este salto de altura trata de rebasar una barra sujeta por dos soportes, la barra se eleva después de cada salto, por lo tanto el salto es vertical.